在诊断为多动症的儿童当中，有近一半儿会共病。抽动症，多动症和抽动症共病，不但孩子痛苦烦恼会增加，同时家长感受到的压力也会非常巨大。

自闭症儿童系列

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自闭谱系儿童父母养育方式的特点

临床观察发现，自闭谱系儿童的父母，教育孩子的方式都有着非常相似的特点，严厉、严格、细致教导孩子什么事情该做，什么事情不该做，父母一直在孩子的身边不停地指导指正，而认可鼓励却非常少。

自闭谱系孩子父母对孩子的期望往往是很高的。而这种高要求，对于自闭谱系的孩子来说却是非常困难的，比如有的孩子虽然学习能力很强，但是书写存在着困难，写字不好看。

从孩子的学习知识的角度，这并不是个大问题，但是要把书写作为每天训练要求的目标的话。那么对于孩子的学习兴趣和学习的信心来讲，就是一个非常沉重的打击，父母用尽洪荒之力的结果就是孩子的厌学情绪越来越重。

孩子在上学之后，家长往往会觉得孩子人际交往不好，认为把学习成绩搞上去，这样孩子就有自信了，而当看到孩子的学习总是与正常的孩子有差距时，或者是进步不明显的时候，家长也很容易感到绝望，焦虑，身心疲惫。

在自闭谱系的儿童当中，除了少数智商很高的孩子之外，绝大多数孩子都会存在着学习上的困难，而且学习上的困难往往源自于注意力不集中，经常神游，理解问题刻板，不灵活，遇到需要灵活思维解决问题的题目，就会感到非常的困难，绝大多数的自闭谱系的孩子都非常厌倦书写。

特别是到了中学，作业量增加，对于他们来说，学习上的压力就更大了，对抗情绪也会很强，家长的情绪也很难把控。

总的来讲，自闭谱系儿童的父母养育孩子的过程中，更容易出现一言堂的情况，孩子只是一个执行者，这种不良的亲子互动，一方面是源自于家长本身的性格上的强势和高要求，同时也源自于自闭谱系孩子难以表达自己的意愿，不会表达自己观点。

自闭谱系儿童父母心理状态是怎样的？

经过临床调查和研究，发现自闭谱系孩子的父母负面情绪比较多和严重，他们焦虑，抑郁情绪比正常儿童的父母要强烈的多，情绪上更加痛苦。

有专业的研究发现，自闭谱系儿童的父母和非自闭谱系儿童的父母在心理理论上存在着一定的差异，主要体现在热心理理论任务上，表现相对不好。但这种差异是由于这些孩子父母个性所致，还是在养育孩子的过程当中所逐渐形成所致。这个问题还有待于进一步深入的研究

心理理论的规范性的定义是，个体能够认识到自己和他人的心理状态的不同，并且个体还能够对自己和他人的行为作出因果性的解释和预测，也就是对自己和他人的行为能够做一些预测。

心理理论分为冷心理理论和热心理论，冷心理论又称为心理理论的认知成分，是通过感知个体的物理因素来判断，主要探讨人的心理状态，认知的能力。比如在玩具店里看到孩子紧盯着一个娃娃看家长，于是就推测孩子可能想买这个娃娃。

热心理论是情感成分，指基于通过感知个体的面部表情，姿势等来判断这个个体心理状态的这种认知的能力，如家长给孩子买了这个娃娃之后，孩子带着笑容抱着娃娃蹦蹦跳跳的出了商场，家长就推测孩子买到了心爱的玩具，非常开心。这种推测的能力是理解他人的情绪，情感当中起着重要的作用。

研究发现，自闭谱系儿童的父母再冷，心理理论上和非自闭谱系孩子的父母的水平是持平的，但在热心理理论能力上存在着不足，在理解孩子的情绪，情感等方面存在困难，这也就是自闭谱系孩子家长往往会不断理性分析孩子的各种问题，提出各种解决方案，让孩子去执行，给孩子详细解释各种问题的细枝末节。

如何调整教养方式更有助于自闭谱系儿童的心理成长？

积极的情感反馈

对于自闭谱系的儿童，他们往往是理性思维占优势，而情绪，情感上的能力是非常不足的，因此让孩子多体验情绪，情感是非常关键的。

家长除了给孩子讲各种各样的道理之外，尽量给孩子多一些情感上的回应和支持，比如对孩子的作品表示惊喜，欣喜，对孩子的字有进步，给予积极的回馈认可，家长平时多和孩子交流一些情绪上的词汇，如表达开心，难过，惊讶，遗憾，生气等等。

生活经历的分享

家长多和孩子分享一些生活上的经历，帮助孩子向父母分享自己在学校里的经历，或者遭遇。

很多自闭谱系的孩子往往表达，分享能力是相对差一些，所以需要着重培养这方面的能力。

互动的亲子游戏

在家庭里面，家长要和孩子多做一些互动的亲子游戏，或者是陪伴孩子看一些电影，电视剧。不要经常单独的让孩子独自看他喜欢的纪录片，破案片等等，或者是反复的看一些动画片。而是多跟孩子去分享，共同分享里面的内容，尤其是涉及到情感方面的内容。

给孩子独立思考的机会

自闭谱系的孩子依赖性比较强，表达自己的观点能力比较弱，所以往往家长会过多去灌输给孩子要怎么细致的去做一些事情，等到孩子大一些的时候，家长发现孩子独立思考的能力，就差了很多。

在孩子年龄还比较小的时候，家长要多给孩子独立思考的机会，鼓励他去表达自己对一些事物的看法，虽然他所表达的看法会有一些不太恰当的地方，但是也不要急于否定。